在第二師二二三團(tuán)中學(xué)的校園內(nèi)，有一簇特別的花開得正艷，給這所位于祖國大西北地區(qū)的校園，帶來了別樣的生機(jī)。
校園內(nèi)，時?？梢砸姷酵跞A老師細(xì)心照顧花朵的身影?！袄蠋?，這些花叫什么名字呀？”經(jīng)常有當(dāng)?shù)貙W(xué)生這樣問王華。
“這叫月季，”王華頗有些自豪，“在我的家鄉(xiāng)遍地都是這種花！”
2019年的暑假結(jié)束后，來自河北保定蠡縣的王華，再一次踏上征程。起點(diǎn)，是她生活了幾十年的家鄉(xiāng)，終點(diǎn)，是她正在為之奮斗的支教學(xué)校——二二三團(tuán)中學(xué)。
這次與王華同行的，還有來自家鄉(xiāng)帶上的月季花?！跋Ｍ梢栽谛陆毖芟氯ィo新疆帶來點(diǎn)不一樣的東西?！?
來自保定的月季花種，在南疆的土地上生根發(fā)芽，為校園帶來了不同以往的芬芳。
二二三團(tuán)中學(xué)的七位河北援疆教師
懷揣家國情懷，他們在邊疆踐行著初心
2018年，是教育部“援藏援疆萬名教師支教計(jì)劃”實(shí)施的第1年。當(dāng)年8月30日，來自河北的43名教師，踏上了飛往庫爾勒的航班。
從河北到巴州，3000公里的距離，飛行時間4個多小時，自駕則需要4天。
山高水遠(yuǎn)，背井離鄉(xiāng)。每一位老師的背后，背負(fù)著的都是整個家庭的責(zé)任與重?fù)?dān)。在做出援疆決定的時候，來自高碑店的李雙梅老師，孩子尚未滿周歲；王華老師的婆婆剛做完手術(shù)不久，她的孩子也才一歲；來自易縣的高曉昱老師，家中還有老人需要照顧，自己也患有長期的胃病……
究竟是什么力量，驅(qū)使這些教師做出了援疆的決定？又是什么力量，讓他們長久地堅(jiān)持下去？
“家國情懷”，是援疆教師們提及Zui多的一個詞語。
“到邊疆建功立業(yè)，讓青春在奉獻(xiàn)中閃光”，李艷輝老師說，這是當(dāng)初出征時的標(biāo)語，早已深深地刻在了自己的心中。這一句話，是老師們來到新疆的初心，更成為他們長久以來的堅(jiān)守。
帶來新理念，為新疆教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量
來自淶源縣的吳建利老師現(xiàn)在在鐵門關(guān)第1中學(xué)任教?；貞浧饎偙环峙涞竭@里時的第1感覺，這個直爽的北方漢子有些令人意外，“后悔！學(xué)校條件太好了，我應(yīng)該到更艱苦的地方去！”
鐵門關(guān)市第1中學(xué)內(nèi)，由河北援建的藝術(shù)中心也將投入使用
如吳建利所說，包括鐵門關(guān)第1中學(xué)在內(nèi)，巴州絕大多數(shù)學(xué)校的硬件設(shè)施都是優(yōu)越的。寬敞的操場、嶄新的教學(xué)樓、齊全的教具、教室內(nèi)前沿的電子設(shè)備，都讓來自保定青年路幼兒園的陸紅老師感嘆：“在保定，占地25畝的青年路幼兒園已經(jīng)算是很大的了，沒想到這里（鐵門關(guān)市第1幼兒園）竟然有40畝！”
在硬件條件優(yōu)越的背后，這里真正缺少的，一直都是人才。
這些從河北遠(yuǎn)道而來的教師們，有著平均長達(dá)20年的教齡，在原本各自的單位中，都是骨干力量。靖坤霞老師原本是所在幼兒園的園長；李穎老師原本是樂凱小學(xué)的教導(dǎo)主任；李雙梅老師擁有北京師范大學(xué)的教育學(xué)碩士學(xué)位；朱立娜老師則是一位有26年教齡的高級教師……
青年路幼兒園是保定Zui久負(fù)盛名的幼兒園之一。陸紅老師原是青年路幼兒園的副園長，現(xiàn)為保定援疆教師團(tuán)隊(duì)的總負(fù)責(zé)人，同時也在鐵門關(guān)市第1幼兒園從事行政管理工作。
青年路幼兒園園長張春炬說，陸紅老師去到鐵門關(guān)，就是要把青年路幼兒園的教育觀、兒童觀、課程觀、生活觀都帶過去，為當(dāng)?shù)氐挠變航逃l(fā)展做貢獻(xiàn)。
提到河北的援疆教師，鐵門關(guān)第1中學(xué)的殷校長從來不吝嗇贊美之詞：“河北的教師們來到學(xué)校，帶來了新的教育教學(xué)方法，以后的很多年都可以受益！”
教師們付出的真心，換來滿滿的收獲
有付出就會有收獲，援疆教師們付出的真心與熱血，換來了滿滿的收獲。
二十六團(tuán)中學(xué)的年輕老師盧嘉來自保定市高新區(qū)小學(xué)。他說，新疆的學(xué)校更重視教研活動，對于年輕教師來說，能在教研活動中得到前輩和專家們的指導(dǎo)及影響，對于自己的快速提升幫助極大。
盧嘉說，明年回到保定后，也會繼續(xù)把從新疆學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到日常的課程中，讓這些收獲在家鄉(xiāng)生根發(fā)芽。
“愛”，是老師們更直觀的收獲。
轉(zhuǎn)眼到了中午吃飯的時間。二二三團(tuán)中學(xué)的教學(xué)樓前，來自定州的任淑輝老師像往常一樣，提前整理好盒飯，分發(fā)給班里的學(xué)生。這些二年級的學(xué)生們，在老師的教育及感化下，越來越懂事。小小的孩子，已經(jīng)懂得要將Zui喜歡的東西留給Zui親愛的人。
任淑輝為孩子們分發(fā)午飯
“老師，這是我專門給您摘的桑葚，可甜可甜了！”學(xué)生小小的手，舉著滿滿一盒子熟透的桑葚。認(rèn)真的表情，稚嫩的聲音，任淑輝說，在這一刻，心中感受到了比桑葚還甜蜜百倍的東西。這就是愛的收獲。
類似的例子，在每一位教師的身上都時有發(fā)生。在操場上緊緊抱住段利老師的小男孩，在程聚峰老師生病住院時前來探望的學(xué)生家長，不舍朱利娜老師卸任班主任職務(wù)的學(xué)生以及家長們……
太多太多的小故事，每天都在著這些遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人們，構(gòu)成著他們的不舍與難忘。
來自河北的力量，在南疆大地不斷傳承
據(jù)河北省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，今年以來，河北省共選派各級各類援助巴州教師453人。其中：第九批援疆教師108人，教育部萬人支教教師254人，河北大學(xué)等6所高校有針對性地為新疆科技學(xué)院和新疆醫(yī)科大學(xué)高職學(xué)院選派骨干教師12名，開展柔性援疆；衡水和承德市還增派33名教師援疆；河北師范大學(xué)選派46名大學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)。
除了2018年開始的教育部“萬人援疆支教計(jì)劃”外，還有“西部計(jì)劃”的大學(xué)生們以及每年前來援疆的干部團(tuán)隊(duì)等一支支隊(duì)伍，每年都在持續(xù)不斷地，向塔克拉瑪干沙漠邊緣的巴州、二師輸送著屬于河北的教育力量。
不一樣的隊(duì)伍，不一樣的時間，一樣的精神，連接巴州人及河北人的橋梁。
